Din K. ve A. Bilg.

KONU : TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİNE GİRİŞ

HAFTA

TARİH

SAAT

AMAÇLAR VE ÖĞRENCİ KAZANIMLARI

ETKİNLİKLER

KONULAR

AÇIKLAMALAR

ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ

DEĞERLENDİRME (Hedef ve Davranışlara Ulaşma Düzeyi)

EYLÜL

3.HAFTA

(1)

18/09–22/09

1. Türk Millî Eğitiminin Amacı: Türk Vatandaşlarının ve Türk Toplumunun Refah ve Mutluluğunu attırmak, milli Birlik ve Bütünlük İçinde İktisadi, Sosyal ve Kültürel Kalkınmayı Desteklemek ve Hızlandırmak, Türk Milletini Çağdaş Uygarlığın Yapıcı, Yaratıcı, Seçkin Bir Ortağı Yapmak.

2. Karşılaşılan Her Türlü Sorunun Teknolojik Süreçlerden Geçirilerek Çözülebileceğini Fark Etmelerini Sağlamak.

3. Atatürk'ün Bilime ve Temel Bilimlerin uygulamaları olan Teknolojiye Verdiği Önemi Kavratmak.

1- Türk Milli Eğitimin Amaçları 2- İ.Ö.O. Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programının Genel Amaçları 3-Atatürk'ün: “Hakiki Rehberimiz İlim ve Fen olacaktır.” Sözü üzerinde konuşma

İlköğretim Haftası (18–24 Eylül)

Gaziler Günü (19 Eylül)

Teknoloji ve Tasarım kavramı öğrencilere açıklanır.

Diğer derslerle olan ilişkisi açıklanır.

Dersin içeriği ve öğrenciden beklenen davranışlar açıklanır.

Anlatım

Soru-cevap

Tartışma

Performans değerlendirme

4.HAFTA

(2)

25/09–29/09

1. Teknoloji ve Tasarım kavramlarını kavratmak

2.Teknoloji ve Tasarım Dersinin Genel Amaçlarını kavratmak. Bu amaçla;

§ Öğrencilerin merak eden,soru soran,gözlem ve araştırma yapmaya hevesli bir kişiliğe sahip olmaları,

§ Çevresindeki olaylar ve mekanlar arasındaki ilişkiyi kendine has bir bakış açısı ile değerlendirmeleri,

§ Öz güvenini,hayal gücünü ve estetik duygularını geliştirmeleri,

§ Bağımsız olarak düşünebilme alışkanlığı edinmeleri,

§ Özgün tasarımlar ortaya çıkarmaları,

§ Duygu ve düşüncelerini farklı yollarla ifade etmelerini amaçlanmıştır.

1. Teknoloji ve Tasarımın Tanımı ve Önemi

2. Teknoloji ve Tasarım Dersinin İçeriği

Anlatım,

Soru-Cevap

Tartışma

KUŞAK : DÜZEN

ODAK NOKTASI : BÜTÜNDE FARKLILIK OLUŞTURALIM

AY	HAFTA		TARİH	SAAT	AMAÇLAR VE ÖĞRENCİ KAZANIMLARI	ETKİNLİKLER / KONULAR	AÇIKLAMALAR	ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ	KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ	DEĞERLENDİRME (Hedef ve Davranışlara Ulaşma Düzeyi)
EKİM	1.HAFTA (3)		02/10–06/10	2	Amaç: Dersin işleniş sürecinde sorularla öğrencileri düşünmeye, araştırmaya ve yaşamlarındaki olayları farklı bakış açılarıyla değerlendirmeleri ve tasarımın temel kavramlarını yapılandırmalarını sağlamak.	Düzen Kuşağına Genel Bakış	Düzen kuşağı hakkında genel bilgi verilir.	Sözlü sunum, Soru-Cevap, Tartışma Uygulama	Performans değerlendirme, Portfolio, Rubric, Değerlendirme formları
	2.HAFTA (4)		09/10–13/10	2	Öğrenci kazanımları: 1. Nesneye belirlenen sorunu çözmeye yönelik değişik biçimler verir. 2. Nesneye verdiği biçimler üzerindeki geometrik kavramları ifade eder. 3. Kuvvetin nesne üzerindeki etkisini fark eder. 4. Nesnenin direncini arttıracak biçimler bulur.	Etkinlik: İlk Adım *Ahilik Kültürü Haftası ( 8 – 12 Ekim)*	“llk Adım” temel etkinlik olduğu için 8. sınıf programına alınmıştır	Sözlü sunum, Soru-Cevap, Tartışma, Problem Çözme Yöntemi
	3.HAFTA (5)		16/10–20/10	2	5. Tekrar olayının farkına varır ve değişik tekrar olaylarına örnek verir. 6. Doğadan yaşamdan ve kendinden ritme örnekler verir. 7. Ritmin anlatım gücünü sorgular. 8. Ritmin önemini doğadan, hayattan ve kendinden örneklerle açıklar. 9. Soru sormanın neden sonuç ilişkisi kurmaya yardımcı olduğunu fark eder. 10. Doğayı, yaşamı ve kendini farklı açılardan değerlendirme anlayışı oluşturur.	Etkinlik: İlk Adım		Sözlü sunum, Soru-Cevap, Tartışma, Problem Çözme Yöntemi, İnceleme,
	HAFTA		TARİH	SAAT	AMAÇLAR VE ÖĞRENCİ KAZANIMLARI	ETKİNLİK / KONULAR	AÇIKLAMAR	ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ	KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ	DEĞERLENDİRME (Hedef ve Davranışlara Ulaşma Düzeyi)
	4.HAFTA (6)		23/10–27/10	2	Amaç: Dersin işleniş sürecinde öğrencilerin, deneme ve araştırmalar yoluyla zihinde tasarlanan ve gerçekleşmesi istenen düşünceleri yön, oran ve renk kavramlarını dikkate alarak bir araya getirmelerini sağlamak. Öğrenci kazanımları: 1. “Bütünde Farklılık” etkinliğinde yapılacak işlemleri kavrar. 2. İlk adım etkinliğinde edindiği kazanımları özgün düzenler oluşturmada kullanır. 3. Değişkenliği olan ve olmayan biçimleri ayırt eder.	Etkinlik: Birimden Bütüne Etkinliğe yönelik açıklamalar (Etkinlik Öncesi) *Ramazan Bayramı (23–25 Ekim)* *Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim)* *Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim)*	“Bütünde farklılık” etkinliğine geçmeden önce 7. sınıf “birimden bütüne etkinliğinin giriş bölümündeki kavramlar öncelikle öğretilir	Anlatım, Araştırma, Tartışma, İnceleme	Performans değerlendirme, Portfolio, Rubric, Değerlendirme formları
KASIM		1.HAFTA (7)	30/10–03/11	2	4. Bütünsel yapıyı hareketli göstermek için renk,yön ve oranın önemini fark eder. 5. Birim oluşturmada değişkenliği olan ve olmayan biçimlerin uygunluğunu sorgular.	Etkinlik: Bütünde farklılık (Etkinliği yaşarken) *Kızılay Haftası (29 Ekim- 4 Kasım)*	Öğrencilere duygu ve düşüncelerini ifade etmeleri için fırsat tanınır.	Sözlü sunum, Soru-Cevap İnceleme Araştırma
		2.HAFTA (8)	06/11–10/11	2	6. Oluşturacağı birimde kullanacağı biçimlere karar verir. 7. Oluşturduğu birimlerin çoğalabilir olup olmadığını dener. 8. Çoğalma imkanı olan birimi elde eder.	Etkinlik: Bütünde farklılık (Etkinliği yaşarken) *Atatürk Haftası (10–16 Kasım)*	Her öğrencinin çalışması ayrı bir değer kabul edilerek olumlu veya olumsuz görüş bildirilmez.	Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Problem Çözme Yöntemi Araştırma
		3.HAFTA (9)	13/11–17/11	2	9. Oluşturacağı düzene ilişkin uygun birleşme yöntemine karar verir. 10. Belirlediği birimi tekrarlayarak bir düzen oluşturur. 11. Oluşturduğu düzende renk,yön ve oran kavramlarını kullanır ve ifade eder.	Etkinlik: Bütünde farklılık (Etkinliği yaşarken) *Atatürk Haftası (10–16 Kasım)*	“İlk Adım” etkinliğindeki kazanımlar hatırlatılır.	Anlatım, Soru-Cevap, İnceleme, Tartışma, Problem Çözme Yöntemi
		4.HAFTA (10)	20/11–24/11	2	12. Oluşturduğu düzende ortaya çıkan estetik, görsel ve teknolojik değerleri ifade eder. 13. Tasarımı hakkında çevresiyle görüş alışverişinde bulunur. 14. Özgün tasarımlar oluşturma sürecinde yaşadıklarını günlüğüne kaydeder.	Etkinlik: Bütünde farklılık Tasarım Günlüğümüzü Hazırlayalım (Etkinlik biterken) *Öğretmenler Günü (24 Kasım)* *Dünya Felsefe Günü (20 Kasım)*	Etkinlik sonunda verilen formlar kullandırılır. İsteyen öğrencilerin çalışması teknoloji panosunda sergilenir Çalışması önce bitiren öğrencilere yeni bir etkinlik yaptırılır. Okuma Parçası “Dünden Bugüne”	Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma
		5. HAFTA (11)	27/11–01/12	2	15. Süreçte yaşadığı duygu ve düşüncelerini paylaşmaktan zevk alır. Amaç: Her öğrencinin tasarım yapabileceğini anlatma. Bilim tarihine katkı sağlamış insanların hayatları hakkında bilgi verme	Etkinlik: Bütünde farklılık Değerlendirme (Etkinlik Biterken)		Anlatım, Soru-Cevap Sözlü sunum

KUŞAK : KURGU

ODAK NOKTASI : DÜŞÜNCELERİMİZİ KORUYALIM

AY	HAFTA	TARİH		SAAT		AMAÇLAR VE ÖĞRENCİ KAZANIMLARI	ETKİNLİKLER / KONULAR	AÇIKLAMALAR	ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ	KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ	DEĞERLENDİRME (Hedef ve Davranışlara Ulaşma Düzeyi)
ARALIK	1.HAFTA (12)	04/12–08/12		2		Amaç: Dersin işleniş sürecinde öğrencileri gerçekleştirme kaygısı olmaksızın hayatlarında merak ve hayal ettiklerini, değiştirmeyi, geliştirmeyi, kolaylaştırmayı düşündüklerini ifade etmelerini sağlamak ve bunların çözümüne yönelik fikirleri ortaya çıkaran çalışmalar yaptırılır. Etkinlik sürecinde yaratıcı düşünceleri ortaya çıkaran küçük etkinlikler yaptırılır.	Kurgu Kuşağına Genel Bakış “Yaratıcı düşüncelerimizi ortaya çıkaralım” etkinliği *İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası* *(04–10 Aralık)*	Öğrencilerin yaratıcı düşüncelerini ortaya çıkarmak ve öz güven sağlamak için “yaratıcı düşüncelerimizi ortaya çıkaralım” etkinliği gerçekleştirilir.	Sözlü Sunum Anlatım Tartışma Problem çözme yöntemi	Performans değerlendirme, Portfolio, Rubric, Değerlendirme formları
	2.HAFTA (13)	11/12–15/12		2		Öğrenci kazanımları: 1. Meraklarını, hayallerini ve düşüncelerini ifade eder. 2. Meraklarının, hayallerinin ve düşüncelerinin çözüme ulaştırılması beklenilen birer sorun olduğunun farkına varır.	Etkinlik: Düşünelim çözelim *Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası* *(11–17 Aralık)*	“Düşünelim Çözelim” Temel etkinlik olduğu için 8. sınıf programına alınmıştır “Düşünelim Çözelim” etkinliği grup olarak yapılır. Öğrenciler düşüncelerini ifade etmede cesaretlendirilir. Yaratıcı düşünme süreçlerini köreltecek ifade ve davranışlardan kaçınılır. Olumsuz eleştirilere fırsat verilmez	Anlatım, Soru-Cevap Tartışma
	3.HAFTA (14)	18/12–22/12		2		3. Farkına vardığı sorunlardan birini seçerek çözümüne yönelik öneriler getirir. 4. Çözüm önerisine yönelik düşüncelerini yazarak çizerek açıklar.	Etkinlik: Düşünelim çözelim		Anlatım, Araştırma, Tartışma
	4.HAFTA (15)	25/12–29/12		2		5. Başkalarının çözüm önerisine yönelik düşüncelerini dikkate alır. 6. Çözüm önerisine yönelik çizimlerin başkaları tarafından anlaşılması için taşıması gerekli nitelikleri sorgular.	Etkinlik: Düşünelim çözelim	Her öğrencinin etkinliğe katılımı sağlanır.	Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma
AY	HAFTA	TARİH	SAAT		AMAÇLAR VE ÖĞRENCİ KAZANIMLARI		KONULAR	AÇIKLAMALAR	ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ	KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ	DEĞERLENDİRME (Hedef ve Davranışlara Ulaşma Düzeyi)
OCAK	1.HAFTA (16)	01/01–05/01	2		Öğrencilere düşüncenin yalnız çizgilerle nasıl anlatılacağı kavratılır. Patent ile ilgi süreç kavratılır		Düşüncelerimizi Çizgilerin Diliyle Anlatalım Patent *Kurban Bayramı (31 Aralık 2006-03 Ocak 2007)*	Ders kitabında ilgili başlıklardan öğrencilre konu hakkında bilgi verilir.	Anlatım, Soru-Cevap İnceleme, Sözlü sunum	Performans değerlendirme, Portfolio, Rubric, Değerlendirme formları Gözlem formu
	2.HAFTA (17)	08/01–12/01	2		1. Kurgu kuşağı çalışmalarına benzer çalışmaların başkaları tarafından anlaşılırlığını araştırır. 2. Yaptığı araştırma sonuçlarını dikkate alarak çözüm önerisine ait çiziminde gerekli değişiklikleri yapar. 3. Çözüm önerisini anlatan çizimlerde kullanılan gösterim tekniklerini fark eder.		Etkinlik: “Düşüncelerimizi Nasıl Koruyalım?” (Etkinliğe Yaşarken)	“Düşüncelerimizi Nasıl Koruyalım” etkinliği bireysel olarak gerçekleştirilir. Yaratıcı düşünme süreçlerinin gelişimini sağlayacak ifadelerin kullanılmasına özen gösterilir. Zamana yönelik kısıtlama yapılmaz.	Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma Sözlü Sunum
	3. HAFTA (18)	15/01–19/01	2		4. Meraklarını, hayallerini ve düşüncelerini ifade eder. 5. Meraklarının, hayallerinin ve düşüncelerinin çözüme ulaştırılması beklenilen birer sorun olduğunun farkına varır. 6. Farkına vardığı sorunlardan birini seçerek çözümüne yönelik öneriler getirir. 7. Çözüm önerisine yönelik düşüncelerini yazarak çizerek açıklar.		Etkinlik: “Düşüncelerimizi Nasıl Koruyalım?” (Etkinlik biterken)	Çalışmalar haftalık olarak paylaşılır. Çizimlerde teknik gösterim kaygısı verilmez. Fikirler yapıcı olarak eleştirilir.	Sözlü sunum, Araştırma, Soru-Cevap
	4.HAFTA (19)	22/01–26/01	2		8. Sorunun çözümüne yönelik geçirdiği aşamaları paylaşır. 9. Düşüncelerini, duygularını ve hayallerini başkaları ile paylaşmaktan zevk alır. 10. Kendine güvenini ve yaratıcılığını çözüme yönelik tasarısında ortaya koyar. 11. Özgün tasarımları ile ilgili eleştirilere açık olur. 12. Çözüme yönelik özgün ürünler tasarlamakta kararlı olur.Düşünceden çizime ulaşma sürecinde yaşadıklarını günlüğüne kaydeder. Amaç: Her öğrencinin tasarım yapabileceğini anlatma. Bilim tarihine yön veren bilim insanların hayatını okuyarak öz güvenlerini sağlama.		Etkinlik: “Düşüncelerimizi Nasıl Koruyalım?” (Etkinlik biterken) Tasarım günlüğümüzü hazırlayalım	Çalışmasını önce bitiren öğrencilere ek çalışma verilir. İsteyen öğrencilerin çalışması teknoloji panosunda sergilenir. Okuma Parçası “Dünden Bugüne” Okuma parçası “Tarihten yansımalar- Battani, İbnul Heysem, Hazerfan Ahmet Çelebi”	Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma
	YARIYIL TATİLİ

KUŞAK : YAPIM

ODAK NOKTASI : ÜRETELİM TANITALIM

HAFTA

TARİH

SAAT

AMAÇLAR VE ÖĞRENCİ KAZANIMLARI

ETKİNLİKLER

KONULAR

AÇIKLAMALAR

ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ

DEĞERLENDİRME (Hedef ve Davranışlara Ulaşma Düzeyi)

ŞUBAT

2.HAFTA

(20)

12/02–16/02

Amaç: yapım kuşağının genel kazanımlarını ve diğer kuşaklardan farkını kavratmak.

Kuşağa genel bakış

Haydi gözlem yapalım

6. Sınıf yapım kuşağı giriş konuları bu sınıfın etkinliğine temel teşkil ettiği için bu sınıf içinde uygulanır.

6. sınıf “Hadi gözlem yapalım” başlığında verilen konu okunarak sınıf içinde tartışılır

Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma,

Araştırma

3.HAFTA

(21)

19/02–23/02

Amaç: Tasarım kavramını günlük hayatla ilişkilendirerek fark ettirmek.

Tasarım ve buluşa giden adımlar

8. sınıf ders kitabındaki “Tasarım sürecimizi hatırlayalım” konu başlığı okunur.

Anlatım

Sözlü sunum, Tartışma

MART

1.HAFTA

(22)

27/02–03/03

Amaç: Öğrencilerin ürüne yönelik süreci sorgulayarak fark etmelerini sağlamak

Öğrencilerin ürüne yönelik süreçteki sorunların çözümlerini yaşamlarındaki diğer sorunların çözümünde kullanmalarını sağlamak. Öz güvenlerini sağlamak.

Başarıya ulaştıracak yol haritamızı tanıyalım

Sivil Savunma Günü (28 Şubat)

Yeşilay Haftası

Yapım kuşağı etkinliklerinde kullanacakları tasarım süreci öğretilir.

Okuma parçası “Dünden Bugüne”

Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Problem Çözme Yöntemi

Performans değerlendirme,

Portfolio,

Rubric,

Değerlendirme formları

Gözlem formu

2.HAFTA

23. HAFTA

06/03-10/03

Öğrenci Kazanımları:

1. Hayatındaki sorunların farkına varır.Belirlediği sorunu açıklamaya yönelik araştırma yapar.

2. Araştırmalardan elde ettiği sonuçları analiz ederek sorunu tanımlar.

Sorunun çözümüne yönelik öneriler sunar.

Etkinlik: Bulunan Eşyaları sahiplerine ulaştıralım

Temel etkinlik olduğu için 8. sınıf programına alınmıştır.

“Bulunan Eşyaları Sahiplerine Ulaştıralım” etkinliği grup olarak gerçekleştirilir.

Öğrenciler tasarıma yönelik düşüncelerini ifade etmede cesaretlendirilir.

Tasarım etkinliği süreçlerini köreltecek ifade ve davranışlardan kaçınılır.

Sözlü sunum, Problem Çözme Yöntemi,

Araştırma

3.HAFTA

(24)

13/03–17/03

3. Çözümün taşıması gereken genel özelliklerini belirler.

4. Çözüme yönelik taslak tasarım önerisini geliştirmeye yönelik araştırma yapar.

5. Taslak tasarım önerisini geliştirmeye yönelik araştırma yapar.

Etkinlik: Bulunan Eşyaları sahiplerine ulaştıralım

(İstiklâl Marşının Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy’u Anma Günü (12 Mart)

Tasarımı gerçekleştirmeye yönelik öğrencilere yeterli süre verilir.

Öğrencilere tasarımlarını gerçekleştirme sürecinde rehberlik edilir.

Öğrencilere çalışma ortamının düzenlenmesi ve iş güvenliği ile ilgili bilgilendirme yapılır.

Yapılacak tasarımlarda artık malzeme kullanılması teşvik edilir.

İşliklerin yetersiz kaldığı durumlarda öğrencilerin çevrenin imkânlarından yararlanmalarına fırsat verilir.

Öğrenciler özgün ve işlevsel tasarımlar geliştirmeleri konusunda cesaretlendirilir.

Tasarıma yönelik fikirler yapıcı olarak eleştirilir.

Çizimlerinde, çizim amaçlı yazılım programları kullanmaları konusunda serbest bırakılır.

Çizim amaçlı yazılım kullanılarak çizilen resimler serbest elle yapılan çizimle kıyaslanmaz.

Sözlü sunum,

Soru-Cevap,

Araştırma

4.HAFTA

(25)

20/03–24/03

6. Araştırma sonuçlarını göz önüne alarak gerçekleştireceği tasarımın yapısını ve özelliklerini belirler.

7. Tasarımında kullanacağı yöntem ve teknikleri deneyerek belirler.

Etkinlik: Bulunan Eşyaları sahiplerine ulaştıralım

Şehitler Günü (18 Mart)

Orman Haftası (21–26 Mart)

Anlatım, Tartışma

5. HAFTA

(26)

27/03-31/03

8. Tasarımın yapım resmini çizerek açıklar.

9. Tasarımın yapım aşamalarını planlar.

10. Tasarımın belirlediği planlamaya bağlı kalarak gerçekleştirir.

Etkinlik: Bulunan Eşyaları sahiplerine ulaştıralım

Dünya Tiyatrolar Günü (27 Mart)

Kütüphaneler Haftası

Anlatım, Tartışma,

Araştırma,

İnceleme

NİSAN

1.HAFTA

(27)

02/04–06/04

11. Tasarımın değerlendirmeye yönelik ölçütlerini belirler.

12. Tasarımı belirlediği genel özelliklere göre değerlendirir.

13. Tasarımı değiştirmeye ve geliştirmeye yönelik öneri sunar.

14. Tasarım sürecinde yaşadıklarını sınıfla paylaşır.

15. Tasarım sürecinde yaşadıklarını günlüğüne kaydeder.

16. Çözüme yönelik özgün ürünler tasarlamaya yardımcı olur.

Etkinlik: Bulunan Eşyaları sahiplerine ulaştıralım

Sözlü sunum,

Araştırma,

Soru-Cevap

Performans değerlendirme,

Portfolio,

Rubric,

Değerlendirme formları

Gözlem formu

NİSAN

2.HAFTA

(28)

09/04–13/04

İnovasyon kavramını öğrenir.

İnovasyon etkinliği gerçekleştirir

İnovasyon kavramını tanıyalım

İnovasyon etkinliği

Kitapta verilen inovasyon etkinliği yaptırılır.

Anlatım,

Araştırma,

Soru-Cevap

Öğrenci ürün dosyası

Rubric,

Öz Değerlendirme formları

Gözlem formu

3.HAFTA

(29)

16/04–20/04

1. Ürünün pazarlanabilir hâle gelmesi için ek çalışma gerekip gerekmediğini belirler.

2. Ürünün pazarlanabilir hâle gelmesi için çevresindeki kişilerin fikirlerini alır ve listeler.

Etkinlik: “Nasıl Tanıtalım?”

Turizm Haftası (16–23 Nisan)

Okuma parçası “Genç Mucitler”

Sözlü sunum, Soru-Cevap, Tartışma

4.HAFTA

(30)

23/04–27/04

3. Pazarlanabilirlik açısından uygun gördüğü fikirleri dikkate alarak ürününde değişiklik (inovasyon) yapar.

Etkinlik: “Nasıl Tanıtalım?”

23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan)

Dünya Kitap Günü (23 Nisan)

Okuma Parçası ”İçimizden Biri”

Anlatım, Soru-Cevap, Problem Çözme Yöntemi,

Araştırma

MAYIS

1.HAFTA

(31)

30/04 – 04/05

4. Çevresindeki kişilerin fikrini alarak ürününe özgün ve akılda kalıcı bir marka bulur.

5. Ürünün üzerinde kullanabilmek için logolar tasarlar.

6. Tasarladığı logoları çizer ve en uygun olanını seçer.

7. Ürün için bir slogan geliştirir.

Etkinlik: “Nasıl Tanıtalım?”

Trafik ve İlk Yardım Haftası

Öğrenciler özgün ve işlevsel tasarımlar geliştirmeleri konusunda cesaretlendirilir.

Tasarıma yönelik fikirler yapıcı olarak eleştirilir.

Sözlü sunum, Tartışma

2.HAFTA

(32)

07/05–11/05

8. Ürünün özelliğine uygun ambalaj tasarlar.

9. Ambalajın farklı, yeni, değişik ve çekici olmasına özen gösterir.

10. Ambalajın taşıması gereken özellikleri belirler.

11. Ambalaj tasarım önerisini uygun yazı tipleri, renkleri, resim ve süslemeler kullanarak çizimle ifade eder.

Etkinlik: “Nasıl Tanıtalım?”

Vakıflar Haftası

Çizimlerinde, çizim amaçlı yazılım programları kullanmaları konusunda serbest bırakılır.

Anlatım, Problem Çözme Yöntemi

3.HAFTA

(33)

14/05–18/05

12. Ambalajı, belirlediği özelliklerde üretir.

Etkinlik: “Nasıl Tanıtalım?”

19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs)

Yapılacak tasarımlarda artık malzeme kullanılması teşvik edilir.

İşliklerin yetersiz kaldığı durumlarda öğrencilerin çevrenin imkânlarından yararlanmalarına fırsat verilir.

Tartışma, Problem Çözme Yöntemi

4.HAFTA

(34)

21/05-25/05

13. Yazılı veya görsel basında ürünü pazarlamak için reklam senaryosu hazırlar.

14. Reklam senaryosunu kullanarak basit çizimlerle reklam öykü panoları hazırlar.

Etkinlik: “Nasıl Tanıtalım?”

Müzeler Haftası (18–24 Mayıs)

Anlatım,

Soru-Cevap, Tartışma, Problem Çözme Yöntemi

HAZİRAN

1.HAFTA

(35)

28/05–01/06

15. Ürünü pazarlanabilir hâle getirmeye kararlı olur.

16. Çalışmasını paylaşır.

Etkinlik: “Nasıl Tanıtalım?”

Tasarım günlüğümüzü hazırlayalım

Teknoloji panosunda sergilenir.

Anlatım,

Sözlü sunum

Tartışma

2.HAFTA

(36)

04/06–05/06

Amaç: Yıl içinde yapılan çalışmaların çevreye tanıtılması ve öğrencilerin başarımlarının paylaşılması ve öz güven kazandırmak.

Öğrenci çalışmalarının “teknoloji şenliğinde” sergilenmesi

Çevre Koruma Haftası

Her öğrencinin katılımı sağlanır.

Her sınıf düzeyinde farklı günlerde şenlik planlanır.

Öğrenci velileri ve idare ile iş birliğine gidilir.

Sözlü sunum

Anlatım

2006-2007 öğretim yılı için 6. sınıf temel etkinlikleri yıllık plana ilave edilmiştir.

Bu yıllık plan Eylül 1999'da yayımlanan 2504 sayılı, Kasım 2000'de yayımlanan 2518 sayılı ve Ağustos 2003'te yayımlanan 2551 sayılı Tebliğler Dergileri esas alınarak hazırlanmıştır.

………………………………….

DERS ÖĞRETMENİ

18/09/2006

UYGUNDUR

……………………………….

OKUL MÜDÜRÜ