KONU :  TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİNE GİRİŞ

 

AY

HAFTA

TARİH

SAAT

AMAÇLAR VE ÖĞRENCİ KAZANIMLARI

ETKİNLİKLER

/

KONULAR

 

 

AÇIKLAMALAR

ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ

DEĞERLENDİRME  (Hedef ve Davranışlara Ulaşma Düzeyi)

EYLÜL

3.HAFTA

(1)

18/09–22/09

2

 

1. Türk Millî Eğitiminin Amacı: Türk Vatandaşlarının ve Türk Toplumunun Refah ve Mutluluğunu attırmak, milli Birlik  ve Bütünlük İçinde İktisadi, Sosyal ve Kültürel Kalkınmayı Desteklemek  ve Hızlandırmak,  Türk Milletini Çağdaş Uygarlığın Yapıcı, Yaratıcı, Seçkin Bir Ortağı Yapmak.

2. Karşılaşılan Her Türlü Sorunun Teknolojik Süreçlerden Geçirilerek Çözülebileceğini Fark Etmelerini Sağlamak.

3. Atatürk'ün Bilime ve Temel Bilimlerin uygulamaları olan Teknolojiye Verdiği Önemi Kavratmak.

 

1- Türk Milli Eğitimin Amaçları                                            2- İ.Ö.O. Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programının Genel Amaçları                                                           3-Atatürk'ün: “Hakiki Rehberimiz İlim ve Fen olacaktır.” Sözü üzerinde konuşma                         

İlköğretim Haftası (18–24 Eylül)

Gaziler Günü (19 Eylül)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Teknoloji ve tasarım kavramı öğrencilere kavratılır.

 

Diğer derslerle olan ilişkisi açıklanır.

 

Dersin içeriği ve öğrenciden beklenen davranışlar açıklanır.

Anlatım

Soru-cevap

Tartışma

Performans değerlendirme

 

4.HAFTA

(2)

25/09–29/09

2

1. Teknoloji ve Tasarım kavramlarını kavratmak

2.Teknoloji ve Tasarım Dersinin Genel Amaçlarını kavratmak. Bu amaçla;

§          Öğrencilerin merak eden,soru soran,gözlem ve araştırma yapmaya hevesli bir kişiliğe sahip olmaları,

§          Çevresindeki olaylar ve mekanlar arasındaki ilişkiyi kendine has bir bakış açısı ile değerlendirmeleri,

§          Öz güvenini,hayal gücünü ve estetik duygularını geliştirmeleri,

§          Bağımsız olarak düşünebilme alışkanlığı edinmeleri,

§          Özgün tasarımlar ortaya çıkarmaları,

§          Duygu ve düşüncelerini farklı yollarla ifade etmelerini amaçlanmıştır.

1. Teknoloji ve Tasarımın Tanımı  ve Önemi

2. Teknoloji ve Tasarım Dersinin İçeriği

 

 

Anlatım,

Soru-Cevap

Tartışma

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KUŞAK                      : DÜZEN

ODAK NOKTASI     : DÜŞÜNMEYE İLK ADIM

 

AY

HAFTA

TARİH

SAAT

AMAÇLAR VE ÖĞRENCİ KAZANIMLARI

ETKİNLİKLER /

KONULAR

      

 

 AÇIKLAMALAR

ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ

DEĞERLENDİRME  (Hedef ve Davranışlara Ulaşma Düzeyi)

EKİM

1.HAFTA

(3)

02/10–06/10

2

Amaç: Dersin işleniş sürecinde sorularla öğrencileri düşünmeye, araştırmaya ve yaşamlarındaki olayları farklı bakış açılarıyla değerlendirmeleri ve tasarımın temel kavramlarını yapılandırmalarını sağlamak.

Düzen Kuşağına Genel Bakış

 

 

 

Düzen kuşağı hakkında genel bilgi verilir.

Sözlü sunum, Soru-Cevap,

Tartışma

Uygulama

Performans değerlendirme,

Portfolio,

Rubric,

Değerlendirme formları

 

2.HAFTA

(4)

09/10–13/10

2

Öğrenci kazanımları:

1.        Nesneye belirlenen sorunu çözmeye yönelik değişik biçimler verir.

2.        Nesneye verdiği biçimler üzerindeki geometrik kavramları ifade eder.

3.        Kuvvetin nesne üzerindeki etkisini fark eder.

4.        Nesnenin direncini arttıracak biçimler bulur.

Etkinlik: İlk Adım

Ahilik Kültürü Haftası ( 8 – 12 Ekim)

 

“ilk adım” temel etkinlik olduğu için 7. sınıf programına alınmıştır

Sözlü sunum, Soru-Cevap, Tartışma, Problem Çözme Yöntemi

 

3.HAFTA

(5)

16/10–20/10

2

5.        Tekrar olayının farkına varır ve değişik tekrar olaylarına örnek verir.

6.        Doğadan yaşamdan ve kendinden ritme örnekler verir.

7.        Ritmin anlatım gücünü sorgular.

8.        Ritmin önemini doğadan, hayattan ve kendinden örneklerle açıklar.

9.        Soru sormanın neden sonuç ilişkisi kurmaya yardımcı olduğunu fark eder.

10.     Doğayı, yaşamı ve kendini farklı açılardan değerlendirme anlayışı oluşturur.

Etkinlik: İlk Adım

 

 

 

 

 

 

Öğrenciler günümüzde kullanılan buluşların hikayesini öğrenmeleri için  “Dünden Bugüne” başlığındaki yazı okunur.

 

Sözlü sunum, Soru-Cevap, Tartışma, Problem Çözme Yöntemi,

İnceleme,

 

HAFTA

TARİH

SAAT

AMAÇLAR VE ÖĞRENCİ KAZANIMLARI

ETKİNLİK

/

KONULAR

 

 

 

AÇIKLAMAR

 

ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ

 

 

DEĞERLENDİRME  (Hedef ve Davranışlara Ulaşma Düzeyi)

4.HAFTA

(6)

23/10–27/10

2

Amaç: Dersin işleniş sürecinde, deneme ve araştırmalar  yoluyla zihinde tasarlanan ve gerçekleşmesi                istenen düşünceleri bir araya getirme

 

Öğrenci kazanımları:

1.        “Birimden bütüne” etkinliğinde yapılacak işlemleri kavrar.

2.        İlk adım etkinliğinde edindiği kazanımları özgün düzenler oluşturmada kullanır.

3.        Değişkenliği olan ve olmayan biçimleri ayırt eder.

 

Etkinlik: Birimden Bütüne

Etkinliğe yönelik açıklamalar

(Etkinlik Öncesi)

Ramazan Bayramı (23–25 Ekim)

Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim)

Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim)

 

Çalışmalar bireysel olarak sadece sınıf içinde yapılır.

 

Ortaya çıkan ürünler 8.sınıfta yapılacak etkinliğe alt yapı oluşturması amacıyla kullanmak üzere fotoğraflanır ya da saklanır.

 

Öğrencilerin duygu ve düşüncelerini ifade etmelerine fırsat verilir.

 

Her öğrencinin çalışması ayrı bir değer olarak kabul edilir.

 

Olumlu veya olumsuz görüş bildirilmez.

 

 

Çalışmalarını diğer arkadaşlarından önce bitiren öğrenciler farklı çalışmalara yönlendirilir.

 

 

Matematik Dersi Öğretim Programı “Geometri” Öğrenme Alan

 

Anlatım, Araştırma,

Tartışma,

İnceleme

Performans değerlendirme,

Portfolio,

Rubric,

Değerlendirme formları

 

KASIM

1.HAFTA

(7)

30/10–03/11

2

4.        Birim oluşturmada değişkenliği olan ve olmayan biçimlerin uygunluğunu sorgular.

5.        Oluşturacağı birimde kullanacağı biçimlere karar verir.

Etkinlik: Birimden Bütüne

 (Etkinliği yaşarken)

 

Kızılay Haftası (29 Ekim- 4 Kasım)

Sözlü sunum,

Soru-Cevap

İnceleme

Araştırma

 

2.HAFTA

(8)

06/11–10/11

2

6.        Oluşturduğu birimlerin çoğalabilir olup olmadığını dener.

7.        Çoğalma imkanı olan birimi elde eder.

Etkinlik: Birimden Bütüne

 (Etkinliği yaşarken)

Atatürk Haftası (10–16 Kasım)

Anlatım,

Soru-Cevap, Tartışma, Problem Çözme Yöntemi

Araştırma

 

3.HAFTA

(9)

13/11–17/11

2

8.        Oluşturacağı düzene ilişkin uygun birleşme yöntemine karar verir.

9.        Belirlediği birimi tekrarlayarak bir düzen oluşturur.

10.     Özgün tasarımlar elde etmek için ısrarla çalışır.

 

Etkinlik: Birimden Bütüne

 (Etkinliği yaşarken)

Atatürk Haftası (10–16 Kasım)

 

 

“İlk Adım” etkinliğindeki kazanımlar hatırlatılır.

 

Anlatım,

Soru-Cevap, İnceleme,

Tartışma, Problem Çözme Yöntemi

 

4.HAFTA

(10)

20/11–24/11

2

11.     Oluşturduğu düzende ortaya çıkan estetik, görsel ve teknolojik değerleri ifade eder.

12.     Özgün tasarımlar oluşturma sürecinde yaşadıklarını günlüğüne kaydeder.

 

Etkinlik: Birimden Bütüne

Tasarım Günlüğümüzü Hazırlayalım

(Etkinlik biterken)

Öğretmenler Günü (24 Kasım)

Dünya Felsefe Günü (20 Kasım)

 

Etkinlik sonunda verilen formlar kullandırılır.

 

 

İsteyen öğrencilerin çalışması teknoloji panosunda sergilenir

 

 

 

 

Okuma Parçası “Dünden Bugüne”

Okuma parçası “Tarihten yansımalar”

Anlatım,

Soru-Cevap,

Tartışma

 

5. HAFTA

(11)

27/11–01/12

2

13.     Günlüğünde yer alan düşüncelerini,       duygularını,sorunlarını,kaygılarını ve beğenilerini isteyerek paylaşır.

 

Amaç: Her öğrencinin tasarım yapabileceğini  anlatma. Bilim tarihine katkı sağlamış insanların hayatları hakkında bilgi verme

 

 

 

Etkinlik: Birimden Bütüne

Değerlendirme

 

(Etkinlik Biterken)

 

Anlatım,

Soru-Cevap

Sözlü sunum

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KUŞAK                      : KURGU

ODAK NOKTASI     : DÜŞÜNCELERİMİZDEKİ DEĞİŞİM VE GELİŞİM

 

AY

HAFTA

TARİH

SAAT

AMAÇLAR VE ÖĞRENCİ KAZANIMLARI

ETKİNLİKLER

/

KONULAR

AÇIKLAMALAR

ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ

DEĞERLENDİRME  (Hedef ve Davranışlara Ulaşma Düzeyi)

ARALIK

1.HAFTA

(12)

04/12–08/12

2

Amaç: Dersin işleniş sürecinde öğrencileri gerçekleştirme kaygısı olmaksızın hayatlarında merak ve hayal ettiklerini, değiştirmeyi, geliştirmeyi, kolaylaştırmayı düşündüklerini ifade etmelerini sağlamak ve bunların çözümüne yönelik fikirleri ortaya çıkaran çalışmalar yaptırılır. Etkinlik sürecinde yaratıcı düşünceleri ortaya çıkaran küçük etkinlikler yaptırılır.

 

Kurgu Kuşağına Genel Bakış

 

“Yaratıcı düşüncelerimizi ortaya çıkaralım” etkinliği

İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası

(04–10 Aralık)

 

Öğrencilerin yaratıcı düşüncelerini ortaya çıkarmak  ve öz güven sağlamak için “yaratıcı düşüncelerimizi ortaya çıkaralım” etkinliği gerçekleştirilir.

Sözlü Sunum

Anlatım

Tartışma

Problem çözme yöntemi

Performans değerlendirme,

Portfolio,

Rubric,

Değerlendirme formları

 

2.HAFTA

(13)

11/12–15/12

2

Öğrenci kazanımları:

1.        Meraklarını, hayallerini ve düşüncelerini ifade eder.

2.        Meraklarının, hayallerinin ve düşüncelerinin çözüme ulaştırılması beklenilen birer sorun olduğunun farkına varır.

 

Etkinlik: Düşünelim çözelim

Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası

(11–17 Aralık)

“Düşünelim Çözelim”

Temel etkinlik olduğu için 7. sınıf programına alınmıştır

 

“Düşünelim Çözelim” etkinliği grup olarak,

 

Öğrenciler düşüncelerini ifade etmede cesaretlendirilir.

 

Yaratıcı düşünme süreçlerini köreltecek ifade ve davranışlardan kaçınılır.

 

Olumsuz eleştirilere fırsat verilmez

Anlatım,

Soru-Cevap

Tartışma

 

3.HAFTA

(14)

18/12–22/12

2

3.        Farkına vardığı sorunlardan birini seçerek çözümüne yönelik öneriler getirir.

4.        Çözüm önerisine yönelik düşüncelerini yazarak çizerek açıklar.

Etkinlik: Düşünelim çözelim

Anlatım, 

Araştırma,

Tartışma

 

4.HAFTA

(15)

25/12–29/12

2

5.        Başkalarının çözüm önerisine yönelik düşüncelerini dikkate alır.

6.        Çözüm önerisine yönelik çizimlerin başkaları tarafından anlaşılması için taşıması gerekli nitelikleri sorgular.

Etkinlik: Düşünelim çözelim

 

 

 

 

Her öğrencinin etkinliğe katılımı sağlanır.

Anlatım,

Soru-Cevap, Tartışma

 

 

 

AY

HAFTA

TARİH

SAAT

AMAÇLAR VE ÖĞRENCİ KAZANIMLARI

KONULAR

AÇIKLAMALAR

ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ

DEĞERLENDİRME  (Hedef ve Davranışlara Ulaşma Düzeyi)

OCAK

1.HAFTA

(16)

01/01–05/01

2

1.        Benzer çalışmalar için kurgu kuşağı çalışmalarını değerlendirmek.

2.        Değerlendirmelerini yazılı olarak ifade etmek.

 

Etkinlik: “Hayallerimdeki değişim ve gelişim”

(Etkinliğe Başlarken)

 

Kurban Bayramı (31 Aralık 2006-03 Ocak 2007)

 

“Hayallerimdeki değişim ve gelişim” etkinliği de bireysel olarak gerçekleştirilir.

 

Yaratıcı düşünme süreçlerinin gelişimini sağlayacak ifadelerin kullanılmasına özen gösterilir.

 

Zamana yönelik kısıtlama yapılmaz.

 

Çalışmalar haftalık olarak paylaşılır.

 

Çizimlerde teknik gösterim kaygısı verilmez.

 

Fikirler yapıcı olarak eleştirilir.

 

 

Anlatım,

 Soru-Cevap

İnceleme,

Sözlü sunum

Performans değerlendirme,

Portfolio,

Rubric,

Değerlendirme formları

Gözlem formu

 

2.HAFTA

(17)

08/01–12/01

2

3.        Meraklarını, hayallerini ve düşüncelerini ifade eder.

4.        Meraklarının, hayallerinin ve düşüncelerinin çözüme ulaştırılması beklenilen birer sorun olduğunun farkına varır.

Etkinlik: “Hayallerimdeki değişim ve gelişim”

 (Etkinliğe Yaşarken)

 

 

Anlatım,

Soru-Cevap, Tartışma

Sözlü Sunum

 

3. HAFTA

(18)

15/01–19/01

2

5.        Farkına vardığı sorunlardan birini seçerek çözümüne yönelik öneriler getirir.

6.        Çözüm önerisine yönelik düşüncelerini yazarak çizerek açıklar.

Etkinlik: “Hayallerimdeki değişim ve gelişim”

 (Etkinlik biterken)

Sözlü sunum,

Araştırma,

Soru-Cevap

 

4.HAFTA

(19)

22/01–26/01

2

7.        Sorunun çözümüne yönelik geçirdiği aşamaları paylaşır.

8.        Düşüncelerini, duygularını ve hayallerini başkaları ile paylaşmaya istekli olur. Özgün tasarımları ile ilgili eleştirilere açık olur.

9.        Çözüme yönelik özgün ürünler tasarlamakta kararlı olur.Düşünceden çizime ulaşma sürecinde yaşadıklarını günlüğüne kaydeder.

Amaç: Her öğrencinin tasarım yapabileceğini  anlatma. Bilim tarihine yön veren bilim insanların hayatını okuyarak öz güvenlerini sağlama.

Etkinlik: “Hayallerimdeki değişim ve gelişim”

 (Etkinlik biterken)

Tasarım günlüğümüzü hazırlayalım

 

 

Çalışmasını önce bitiren öğrencilere ek çalışma verilir.

 

İsteyen öğrencilerin çalışması teknoloji panosunda sergilenir.

 

Okuma Parçası “Dünden Bugüne”

 

Okuma parçası “Tarihten yansımalar- Piri Reis, Uluğ Bey, Ali Kuşçu”

 Anlatım,

Soru-Cevap, Tartışma

 

YARIYIL TATİLİ

KUŞAK                      : YAPIM

ODAK NOKTASI     : ÜRETİYORUZ

 

AY

HAFTA

TARİH

SAAT

AMAÇLAR VE ÖĞRENCİ KAZANIMLARI

ETKİNLİKLER

/

KONULAR

AÇIKLAMALAR

 ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ

DEĞERLENDİRME  (Hedef ve Davranışlara Ulaşma Düzeyi)

ŞUBAT

2.HAFTA

(20)

12/02–16/02

2

Amaç: yapım kuşağının genel kazanımlarını ve diğer kuşaklardan farkını kavratmak.

Kuşağa genel bakış

Haydi gözlem yapalım

 

 

6. Sınıf yapım kuşağı giriş konuları  temel teşkil ettiği için bu sınıf içinde uygulanır.

 

“Hadi gözlem yapalım” başlığında verilen konu okunarak sınıf içinde tartışılır

 

Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma,

Araştırma

 

 

3.HAFTA

(21)

19/02–23/02

2

Amaç: Tasarım kavramını günlük hayatla ilişkilendirerek fark ettirmek.

 

Tasarım ve buluşa giden adımlar

 

 

7. sınıf  ders kitabındaki “Tasarım sürecimizi hatırlayalım” konu başlığı okunur.

Anlatım

Sözlü sunum, Tartışma

 

 

MART

1.HAFTA

(22)

27/02–03/03

2

Amaç: Öğrencilerin ürüne yönelik süreci                     sorgulayarak fark etmelerini sağlamak

Öğrencilerin ürüne yönelik süreçteki  sorunların çözümlerini yaşamlarındaki diğer  sorunların çözümünde kullanmalarını sağlamak. Öz güvenlerini sağlamak.

Başarıya ulaştıracak yol haritamızı tanıyalım

Sivil Savunma Günü (28 Şubat)

Yeşilay Haftası

Yapım kuşağı etkinliklerinde kullanacakları tasarım süreci öğretilir.

Okuma parçası “Dünden Bugüne” “Tarihten yansımalar”: İçimizden biri”

Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Problem Çözme Yöntemi

Performans değerlendirme,

Portfolio,

Rubric,

Değerlendirme formları

Gözlem formu

 

2.HAFTA

23. HAFTA

06/03-10/03

2

Öğrenci Kazanımları:

1.        Hayatındaki sorunların farkına varır.Belirlediği sorunu açıklamaya yönelik araştırma yapar.

2.        Araştırmalardan elde ettiği sonuçları analiz ederek sorunu tanımlar.

Sorunun çözümüne yönelik öneriler sunar.

Etkinlik: Bulunan Eşyaları sahiplerine ulaştıralım

 

Temel etkinlik olduğu için 7. sınıf programına alınmıştır.

“Bulunan Eşyaları Sahiplerine Ulaştıralım” etkinliği grup olarak gerçekleştirilir.

 

Öğrenciler tasarıma yönelik düşüncelerini ifade etmede cesaretlendirilir.

 

Tasarım etkinliği süreçlerini köreltecek ifade ve davranışlardan kaçınılır.

Sözlü sunum, Problem Çözme Yöntemi,

Araştırma

 

3.HAFTA

(24)

13/03–17/03

2

3.        Çözümün taşıması gereken genel özelliklerini belirler.

4.        Çözüme yönelik taslak tasarım önerisini geliştirmeye yönelik araştırma yapar.

5.        Taslak tasarım önerisini geliştirmeye yönelik araştırma yapar.

 

Etkinlik: Bulunan Eşyaları sahiplerine ulaştıralım

(İstiklâl Marşının Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy’u Anma Günü (12 Mart)

Tasarımı gerçekleştirmeye yönelik öğrencilere yeterli süre verilir.

 

Öğrencilere tasarımlarını gerçekleştirme sürecinde rehberlik edilir.

 

Öğrencilere çalışma ortamının düzenlenmesi ve iş güvenliği ile ilgili bilgilendirme yapılır.

 

Yapılacak tasarımlarda artık malzeme kullanılması teşvik edilir.

 

İşliklerin yetersiz kaldığı durumlarda öğrencilerin çevrenin imkânlarından yararlanmalarına fırsat verilir.

 

Öğrenciler özgün ve işlevsel tasarımlar geliştirmeleri konusunda cesaretlendirilir.

 

Tasarıma yönelik fikirler yapıcı olarak eleştirilir.

 

Çizimlerinde, çizim amaçlı yazılım programları kullanmaları konusunda serbest bırakılır.

 

Çizim amaçlı yazılım kullanılarak çizilen resimler serbest elle yapılan çizimle kıyaslanmaz.

Sözlü sunum,

Soru-Cevap,

Araştırma

 

4.HAFTA

(25)

20/03–24/03

2

6.        Araştırma sonuçlarını göz önüne alarak gerçekleştireceği tasarımın yapısını ve özelliklerini belirler.

7.        Tasarımında kullanacağı yöntem ve teknikleri deneyerek belirler.

 

Etkinlik: Bulunan Eşyaları sahiplerine ulaştıralım

Şehitler Günü (18 Mart)

Orman Haftası (21–26 Mart)

Anlatım, Tartışma

 

5. HAFTA

(26)

27/03-31/03

2

8.        Tasarımın yapım resmini çizerek açıklar.

9.        Tasarımın yapım aşamalarını planlar.

10.     Tasarımın belirlediği planlamaya bağlı kalarak gerçekleştirir.

 

Etkinlik: Bulunan Eşyaları sahiplerine ulaştıralım

Dünya Tiyatrolar Günü (27 Mart)

Kütüphaneler Haftası

Anlatım,  Tartışma,

Araştırma,

İnceleme

 

NİSAN

1.HAFTA

(27)

02/04–06/04

2

11.     Tasarımın değerlendirmeye yönelik ölçütlerini  belirler.

12.     Tasarımı belirlediği genel özelliklere göre  değerlendirir.

13.     Tasarımı değiştirmeye ve geliştirmeye yönelik öneri sunar.

14.     Tasarım sürecinde yaşadıklarını sınıfla paylaşır.

15.     Tasarım sürecinde yaşadıklarını günlüğüne kaydeder.

16.     Çözüme yönelik özgün ürünler tasarlamaya yardımcı olur.

 

Etkinlik: Bulunan Eşyaları sahiplerine ulaştıralım

 

Sözlü sunum,

Araştırma,

Soru-Cevap

Performans değerlendirme,

Portfolio,

Rubric,

Değerlendirme formları

Gözlem formu

 

 

 

 

AY

HAFTA

TARİH

SAAT

AMAÇLAR VE ÖĞRENCİ KAZANIMLARI

ETKİNLİKLER

/

KONULAR

AÇIKLAMALAR

ÖĞRENME-ÖĞRETME

YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ

DEĞERLENDİRME  (Hedef ve Davranışlara Ulaşma Düzeyi)

NİSAN

2.HAFTA

(28)

09/04–13/04

2

Amaç: Tasarım sürecini bireysel olarak bir sorunun çözümünde kullanmayı kavratmak.

Öğrenci Kazanımları:

1.        Hayatındaki sorunların farkına varır.

2.        Belirlediği sorunu açıklamaya yönelik araştırma yapar.

3.        Araştırmalardan elde ettiği sonuçları analiz ederek sorunu tanımlar.

 

Etkinlik: “Üretiyoruz”

“Üretiyoruz” etkinliği  bireysel olarak gerçekleştirilir.

 

“ 8. sınıf etkinliğine temel teşkil etmesi için kitapta verilen farklı ambalajlar tasarlayalım etkinliği uygulanabilir.”

 

Öğrenciler tasarıma yönelik düşüncelerini ifade etmede cesaretlendirilir.

 

Tasarım etkinliği süreçlerini köreltecek ifade ve davranışlardan kaçınılır.

 

 Tasarımı gerçekleştirmeye yönelik öğrencilere yeterli süre verilir.

 

Öğrencilere tasarımlarını gerçekleştirme sürecinde rehberlik edilir.

 

Öğrencilere çalışma ortamının düzenlenmesi ve iş güvenliği ile ilgili bilgilendirme yapılır.

 

Anlatım,

Araştırma,

Soru-Cevap

Öğrenci ürün dosyası

 

Rubric,

 

Öz Değerlendirme formları

 

Gözlem formu

 

3.HAFTA

(29)

16/04–20/04

2

4.        Sorunun çözümüne yönelik öneriler sunar.

5.        Çözümün taşıması gereken genel özelliklerini belirler.

Etkinlik: “Üretiyoruz”

Turizm Haftası (16–23 Nisan)

Sözlü sunum, Soru-Cevap, Tartışma

 

4.HAFTA

(30)

23/04–27/04

2

6.        Çözüme için taslak tasarım önerisini geliştirmeye yönelik araştırma yapar.

7.        Taslak tasarım önerisini geliştirmeye yönelik araştırma yapar.

 

Etkinlik: “Üretiyoruz”

23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan)

Dünya Kitap Günü (23 Nisan)

Anlatım, Soru-Cevap, Problem Çözme Yöntemi,

Araştırma

 

MAYIS

1.HAFTA

(31)

30/04 – 04/05

2

8.        Araştırma sonuçlarını göz önüne alarak gerçekleştireceği tasarımın yapısını ve özelliklerini belirler.

9.        Tasarımında kullanacağı yöntem ve teknikleri deneyerek belirler.

 

Etkinlik: “Üretiyoruz”

Trafik ve İlk Yardım Haftası

 

Öğrenciler özgün ve işlevsel tasarımlar geliştirmeleri konusunda cesaretlendirilir.

 

Tasarıma yönelik fikirler yapıcı olarak eleştirilir.

 

Sözlü sunum, Tartışma

 

2.HAFTA

(32)

07/05–11/05

2

10.     Tasarımın yapım resmini çizerek açıklar.

11.     Tasarımın yapım aşamalarını planlar.

 

Etkinlik: “Üretiyoruz”

Vakıflar Haftası

Çizimlerinde, çizim amaçlı yazılım programları kullanmaları konusunda serbest bırakılır.

 

Çizim amaçlı yazılım kullanılarak çizilen resimler serbest elle yapılan çizimle kıyaslanmaz.

Anlatım,  Problem Çözme Yöntemi

 

3.HAFTA

(33)

14/05–18/05

2

12.     Tasarımın belirlediği planlamaya bağlı kalarak gerçekleştirir.

 

Etkinlik: “Üretiyoruz”

19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs)

Yapılacak tasarımlarda artık malzeme kullanılması teşvik edilir.

 

İşliklerin yetersiz kaldığı durumlarda öğrencilerin çevrenin imkânlarından yararlanmalarına fırsat verilir.

 

Tartışma, Problem Çözme Yöntemi

 

4.HAFTA

(34)

21/05-25/05

2

13.     Tasarımın değerlendirmeye yönelik ölçütlerini  belirler.

14.     Tasarımı belirlediği genel özelliklere göre  değerlendirir.

15.     Tasarımı değiştirmeye ve geliştirmeye yönelik öneri sunar

Etkinlik: “Üretiyoruz”

Müzeler Haftası (18–24 Mayıs)

Anlatım,

Soru-Cevap, Tartışma, Problem Çözme Yöntemi

 

HAZİRAN

1.HAFTA

(35)

28/05–01/06

2

16.     Tasarım sürecinde yaşadıklarını sınıfla paylaşır.

17.     Tasarım sürecinde yaşadıklarını günlüğüne kaydeder.

18.     Çözüme yönelik özgün ürünler tasarlamaya yardımcı olur.

Etkinlik: “Üretiyoruz”

Tasarım günlüğümüzü hazırlayalım



Teknoloji panosunda sergilenir.

 

Anlatım,

Sözlü sunum

Tartışma

 

2.HAFTA

(36)

04/06–08/06

2

Amaç: Yıl içinde yapılan çalışmaların çevreye tanıtılması ve öğrencilerin başarımlarının paylaşılması ve öz güven kazandırmak.

Öğrenci çalışmalarının “teknoloji şenliğinde” sergilenmesi

Çevre Koruma Haftası

Her öğrencinin katılımı sağlanır.

 

Her sınıf düzeyinde farklı günlerde şenlik planlanır.

 

Öğrenci velileri ve idare ile iş birliğine gidilir.

 

 

Sözlü sunum

Anlatım

 

 

3. HAFTA

(37)

11/06-15/06

2

Amaç: Yıl içinde yapılan çalışmaların çevreye tanıtılması ve öğrencilerin başarımlarının paylaşılması ve öz güven kazandırmak.

Öğrenci çalışmalarının “teknoloji şenliğinde” sergilenmesi

 

 

 

2006-2007 öğretim yılı için 6. sınıf temel etkinlikleri yıllık plana ilave edilmiştir.

Bu yıllık plan Eylül 1999'da yayımlanan 2504 sayılı, Kasım 2000'de yayımlanan 2518 sayılı ve Ağustos 2003'te yayımlanan 2551 sayılı Tebliğler Dergileri esas alınarak hazırlanmıştır.  

………………………………….

DERS ÖĞRETMENİ

 

18/09/2006

UYGUNDUR

 

……………………………….

OKUL MÜDÜRÜ