KONU :  TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİNE GİRİŞ

 

AY

HAFTA

TARİH

SAAT

AMAÇLAR VE ÖĞRENCİ KAZANIMLARI

ETKİNLİKLER

/

KONULAR

 

 

AÇIKLAMALAR

ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ

DEĞERLENDİRME  (Hedef ve Davranışlara Ulaşma Düzeyi)

EYLÜL

3.HAFTA

(1)

18/09–22/09

2

 

1. Türk Millî Eğitiminin Amacı: Türk Vatandaşlarının ve Türk Toplumunun Refah ve Mutluluğunu attırmak, milli Birlik  ve Bütünlük İçinde İktisadi, Sosyal ve Kültürel Kalkınmayı Desteklemek  ve Hızlandırmak,  Türk Milletini Çağdaş Uygarlığın Yapıcı, Yaratıcı, Seçkin Bir Ortağı Yapmak.

2. Karşılaşılan Her Türlü Sorunun Teknolojik Süreçlerden Geçirilerek Çözülebileceğini Fark Etmelerini Sağlamak.

3. Atatürk'ün Bilime ve Temel Bilimlerin uygulamaları olan Teknolojiye Verdiği Önemi Kavratmak.

 

1- Türk Milli Eğitimin Amaçları                                            2- İ.Ö.O. Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programının Genel Amaçları                                                           3-Atatürk'ün: “Hakiki Rehberimiz İlim ve Fen olacaktır.” Sözü üzerinde konuşma                         

İlköğretim Haftası (18–24 Eylül)

Gaziler Günü (19 Eylül)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Teknoloji ve tasarım kavramı öğrencilere kavratılır.

 

Diğer derslerle olan ilişkisi açıklanır.

 

Dersin içeriği ve öğrenciden beklenen davranışlar açıklanır.

Anlatım

Soru-cevap

Tartışma

Performans değerlendirme

 

4.HAFTA

(2)

25/09–29/09

2

1. Teknoloji ve Tasarım kavramlarını kavratmak

2.Teknoloji ve Tasarım Dersinin Genel Amaçlarını kavratmak. Bu amaçla;

§          Öğrencilerin merak eden,soru soran,gözlem ve araştırma yapmaya hevesli bir kişiliğe sahip olmaları,

§          Çevresindeki olaylar ve mekanlar arasındaki ilişkiyi kendine has bir bakış açısı ile değerlendirmeleri,

§          Öz güvenini,hayal gücünü ve estetik duygularını geliştirmeleri,

§          Bağımsız olarak düşünebilme alışkanlığı edinmeleri,

§          Özgün tasarımlar ortaya çıkarmaları,

§          Duygu ve düşüncelerini farklı yollarla ifade etmelerini amaçlanmıştır.

1. Teknoloji ve Tasarımın Tanımı  ve Önemi

2. Teknoloji ve Tasarım Dersinin İçeriği

 

 

Anlatım,

Soru-Cevap

Tartışma

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KUŞAK                      : DÜZEN

ODAK NOKTASI     : DÜŞÜNMEYE İLK ADIM

 

AY

HAFTA

TARİH

SAAT

AMAÇLAR VE ÖĞRENCİ KAZANIMLARI

ETKİNLİKLER /

KONULAR

      

 

 AÇIKLAMALAR

ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ

DEĞERLENDİRME  (Hedef ve Davranışlara Ulaşma Düzeyi)

EKİM

1.HAFTA

(3)

02/10–06/10

2

Amaç: Dersin işleniş sürecinde sorularla öğrencileri düşünmeye, araştırmaya ve yaşamlarındaki olayları farklı bakış açılarıyla değerlendirmeleri ve tasarımın temel kavramlarını yapılandırmalarını sağlamak.

Düzen Kuşağına Genel Bakış

 

 

 

Düzen kuşağı hakkında genel bilgi verilir.

Sözlü sunum, Soru-Cevap,

Tartışma

Uygulama

Performans değerlendirme,

Portfolio,

Rubric,

Değerlendirme formları

 

2.HAFTA

(4)

09/10–13/10

2

Öğrenci kazanımları:

1.        Nesneye belirlenen sorunu çözmeye yönelik değişik biçimler verir.

2.        Nesneye verdiği biçimler üzerindeki geometrik kavramları ifade eder.

3.        Kuvvetin nesne üzerindeki etkisini fark eder.

4.        Nesnenin direncini arttıracak biçimler bulur.

Etkinlik: İlk Adım

Ahilik Kültürü Haftası ( 8 – 12 Ekim)

 

Sözlü sunum, Soru-Cevap, Tartışma, Problem Çözme Yöntemi

 

3.HAFTA

(5)

16/10–20/10

2

5.        Tekrar olayının farkına varır ve değişik tekrar olaylarına örnek verir.

6.        Doğadan yaşamdan ve kendinden ritme örnekler verir.

7.        Ritmin anlatım gücünü sorgular.

8.        Ritmin önemini doğadan, hayattan ve kendinden örneklerle açıklar.

9.        Soru sormanın neden sonuç ilişkisi kurmaya yardımcı olduğunu fark eder.

10.     Doğayı, yaşamı ve kendini farklı açılardan değerlendirme anlayışı oluşturur.

Etkinlik: İlk Adım

 

 

 

 

 

 

Öğrenciler günümüzde kullanılan buluşların hikayesini öğrenmeleri için  “Dünden Bugüne” başlığındaki yazı okunur.

 

Sözlü sunum, Soru-Cevap, Tartışma, Problem Çözme Yöntemi,

İnceleme,

 

HAFTA

TARİH

SAAT

AMAÇLAR VE ÖĞRENCİ KAZANIMLARI

ETKİNLİK

/

KONULAR

 

 

 

AÇIKLAMAR

 

ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ

 

 

DEĞERLENDİRME  (Hedef ve Davranışlara Ulaşma Düzeyi)

4.HAFTA

(6)

23/10–27/10

2

Öğrenci kazanımları:

1.        “Düzen Oluşturalım” etkinliğinde yapılacak işlemleri kavrar.

2.        İlk adım etkinliğinde edindiği kazanımları özgün düzenler oluşturmada kullanır.

3.        Kullanacağı hazır birimi belirler.

 

Etkinlik: Düzen Oluşturalım

Etkinliğe yönelik açıklamalar

(Etkinlik Öncesi)

Ramazan Bayramı (23–25 Ekim)

Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim)

Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim)

 

 

Çalışmalar bireysel olarak sadece sınıf içinde yapılır.

 

Öğrenciler deneme ve arama çalışmalarında cesaretlendirilir.

 

 

Öğrencilere duygu ve düşüncelerini ifade etmede fırsat tanınır.

 

Her öğrencinin çalışması ayrı bir değer olarak kabul edilir, olumlu veya olumsuz görüş bildirilmez.

 

 Çalışmalarını diğer arkadaşlarından önce bitiren öğrencilere ek çalışmalar verilir.

 

“İlk Adım” etkinliğindeki kazanımlar hatırlatılır.

 

Etkinlik sonunda verilen formlar kullandırılır.

 

İsteyen öğrencilerin çalışması teknoloji panosunda sergilenir

Anlatım, Araştırma,

Tartışma,

İnceleme

Performans değerlendirme,

Portfolio,

Rubric,

Değerlendirme formları

 

KASIM

1.HAFTA

(7)

30/10–03/11

2

4.        Belirlediği birimden oluşturacağı düzene ilişkin deneme, arama çalışmaları yapar.

5.        Oluşturacağı düzene ilişkin uygun birleşme yöntemine karar verir.

 

Etkinlik: Düzen Oluşturalım

(Etkinliği yaşarken)

 

Kızılay Haftası (29 Ekim- 4 Kasım)

Sözlü sunum,

Soru-Cevap

Araştırma

 

2.HAFTA

(8)

06/11–10/11

2

6.        Belirlediği birimden bir düzen oluştur.

 

Etkinlik: Düzen Oluşturalım

(Etkinliği yaşarken)

Atatürk Haftası (10–16 Kasım)

Anlatım,

Soru-Cevap, Tartışma, Problem Çözme Yöntemi

Araştırma

 

3.HAFTA

(9)

13/11–17/11

2

7.        Oluşturduğu düzende ortaya çıkan estetik, görsel  ve teknolojik değerleri fark eder.

Etkinlik: Düzen Oluşturalım

(Etkinliği yaşarken)

Atatürk Haftası (10–16 Kasım)

Anlatım,

Soru-Cevap, İnceleme,

Tartışma, Problem Çözme Yöntemi

 

4.HAFTA

(10)

20/11–24/11

2

8.        Birimden düzene ulaşma sürecinde yaşadıklarını günlüğüne kaydeder.

 

Etkinlik: Düzen Oluşturalım

Tasarım Günlüğümüzü Hazırlayalım

(Etkinlik biterken)

Öğretmenler Günü (24 Kasım)

Dünya Felsefe Günü (20 Kasım)

Anlatım,

Soru-Cevap,

Tartışma

 

5. HAFTA

(11)

27/11–01/12

2

9.        Günlüğünde yer alan düşüncelerini, duygularını, sorunlarını, kaygılarını ve beğenilerini sınıfla paylaşmaya istekli olur.

 

 

Etkinlik: Düzen Oluşturalım

Değerlendirme

 

(Etkinlik Biterken)

 

Anlatım,

Soru-Cevap

Sözlü sunum

 

KUŞAK                      : KURGU

ODAK NOKTASI     : DÜŞÜNELİM ÇÖZELİM

 

AY

HAFTA

TARİH

SAAT

AMAÇLAR VE ÖĞRENCİ KAZANIMLARI

ETKİNLİKLER

/

KONULAR

AÇIKLAMALAR

ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ

DEĞERLENDİRME  (Hedef ve Davranışlara Ulaşma Düzeyi)

ARALIK

1.HAFTA

(12)

04/12–08/12

2

Amaç: Dersin işleniş sürecinde öğrencileri gerçekleştirme kaygısı olmaksızın hayatlarında merak ve hayal ettiklerini, değiştirmeyi, geliştirmeyi, kolaylaştırmayı düşündüklerini ifade etmelerini sağlamak ve bunların çözümüne yönelik fikirleri ortaya çıkaran çalışmalar yaptırılır. Etkinlik sürecinde yaratıcı düşünceleri ortaya çıkaran küçük etkinlikler yaptırılır.

 

Kurgu Kuşağına Genel Bakış

 

“Yaratıcı düşüncelerimizi ortaya çıkaralım” etkinliği

İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası

(04–10 Aralık)

 

Öğrencilerin yaratıcı düşüncelerini ortaya çıkarmak  ve öz güven sağlamak için “yaratıcı düşüncelerimizi ortaya çıkaralım” etkinliği gerçekleştirilir.

Sözlü Sunum

Anlatım

Tartışma

Problem çözme yöntemi

Performans değerlendirme,

Portfolio,

Rubric,

Değerlendirme formları

 

2.HAFTA

(13)

11/12–15/12

2

Öğrenci kazanımları:

1.        Meraklarını, hayallerini ve düşüncelerini ifade eder.

2.        Meraklarının, hayallerinin ve düşüncelerinin çözüme ulaştırılması beklenilen birer sorun olduğunun farkına varır.

 

Etkinlik: Düşünelim çözelim

Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası

(11–17 Aralık)

 

“Düşünelim Çözelim” etkinliği grup olarak,

 

Öğrenciler düşüncelerini ifade etmede cesaretlendirilir.

 

Yaratıcı düşünme süreçlerini köreltecek ifade ve davranışlardan kaçınılır.

 

Olumsuz eleştirilere fırsat verilmez

 

Anlatım,

Soru-Cevap

Tartışma

 

3.HAFTA

(14)

18/12–22/12

2

3.        Farkına vardığı sorunlardan birini seçerek çözümüne yönelik öneriler getirir.

4.        Çözüm önerisine yönelik düşüncelerini yazarak çizerek açıklar.

Etkinlik: Düşünelim çözelim

Anlatım, 

Araştırma,

Tartışma

 

4.HAFTA

(15)

25/12–29/12

2

5.        Başkalarının çözüm önerisine yönelik düşüncelerini dikkate alır.

6.        Çözüm önerisine yönelik çizimlerin başkaları tarafından anlaşılması için taşıması gerekli nitelikleri sorgular.

Etkinlik: Düşünelim çözelim

 

 

 

 

Çalışmasını bitiren öğrencilere yeni bir etkinlik için yönlendirilir.

 

Okuma Parçası “Dünden Bugüne” Köşesi

Anlatım,

Soru-Cevap, Tartışma

 

 

 

AY

HAFTA

TARİH

SAAT

AMAÇLAR VE ÖĞRENCİ KAZANIMLARI

KONULAR

AÇIKLAMALAR

ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ

DEĞERLENDİRME  (Hedef ve Davranışlara Ulaşma Düzeyi)

OCAK

1.HAFTA

(16)

01/01–05/01

2
  1. Meraklarını, hayallerini ve düşüncelerini ifade eder.
  2. Meraklarının, hayallerinin ve düşüncelerinin çözüme ulaştırılması beklenilen birer sorun olduğunun farkına varır.

 

Etkinlik: “Hayallerim Çizgide Saklı”

(Etkinliğe Başlarken)

 

Kurban Bayramı (31 Aralık 2006-03 Ocak 2007)

 

“Hayallerim Çizgide Saklı” etkinliği de bireysel olarak gerçekleştirilir.

 

Yaratıcı düşünme süreçlerinin gelişimini sağlayacak ifadelerin kullanılmasına özen gösterilir.

 

Zamana yönelik kısıtlama yapılmaz.

 

Çalışmalar haftalık olarak paylaşılır.

 

Çizimlerde teknik gösterim kaygısı verilmez.

 

Fikirler yapıcı olarak eleştirilir.

 

İsteyen öğrencilerin çalışması teknoloji panosunda sergilenir.

Anlatım, Soru-Cevap

Performans değerlendirme,

Portfolio,

Rubric,

Değerlendirme formları

Gözlem formu

 

2.HAFTA

(17)

08/01–12/01

2
  1. Farkına vardığı sorunlardan birini seçerek çözümüne yönelik öneriler getirir.
  2. Çözüm önerisine yönelik düşüncelerini yazarak çizerek açıklar.

 

Etkinlik: “Hayallerim Çizgide Saklı”

(Etkinliğe Yaşarken)

 

 

Anlatım,

Soru-Cevap, Tartışma

Sözlü Sunum

 

3. HAFTA

(18)

15/01–19/01

2
  1. Sorunun çözümüne yönelik geçirdiği aşamaları paylaşır.
  2. Düşüncelerini, duygularını ve hayallerini başkaları ile paylaşmaya istekli olur.
  3. Özgün tasarımları ile ilgili eleştirilere açık olur.
  4. Çözüme yönelik özgün ürünler tasarlamakta kararlı olur.

Etkinlik: “Hayallerim Çizgide Saklı”

(Etkinlik biterken)

Sözlü sunum,

Araştırma,

Soru-Cevap

 

4.HAFTA

(19)

22/01–26/01

2
  1. Düşünceden çizime ulaşma sürecinde yaşadıklarını günlüğüne kaydeder.

 

Amaç: Her öğrencinin tasarım yapabileceğini  anlatma.

Etkinlik: “Hayallerim Çizgide Saklı”

(Etkinlik biterken)

Tasarım günlüğümüzü hazırlayalım

 

 

Okuma Parçası “At kestanesinden tutkal üreten mucit”

 Anlatım,

Soru-Cevap, Tartışma

 

YARIYIL TATİLİ

 

 

KUŞAK                      : YAPIM

ODAK NOKTASI     : NASIL ÜRETELİM?

 

AY

HAFTA

TARİH

SAAT

AMAÇLAR VE ÖĞRENCİ KAZANIMLARI

ETKİNLİKLER

/

KONULAR

AÇIKLAMALAR

 ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ

DEĞERLENDİRME  (Hedef ve Davranışlara Ulaşma Düzeyi)

ŞUBAT

2.HAFTA

(20)

12/02–16/02

2

Amaç: yapım kuşağının genel kazanımlarını ve diğer kuşaklardan farkını kavratmak.

Kuşağa genel bakış

Haydi gözlem yapalım

 

 

Okuma parçası “Dünden bugüne” köşesi

 

“Hadi gözlem yapalım” başlığında verilen konu okunarak sınıf içinde tartışılır

 

Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma,

Araştırma

 

 

3.HAFTA

(21)

19/02–23/02

2

Amaç: Ttasarım kavramını günlük hayatla ilişkilendirerek fark ettirmek.

 

Tasarım ve buluşa giden adımlar

 

 

Okuma parçası “Bizlerde mucit olabiliriz”

Anlatım

Sözlü sunum, Tartışma

 

 

MART

1.HAFTA

(22)

27/02–03/03

2

Amaç: Öğrencilerin ürüne yönelik süreci                     sorgulayarak fark etmelerini sağlamak

Öğrencilerin ürüne yönelik süreçteki  sorunların çözümlerini yaşamlarındaki diğer  sorunların çözümünde kullanmalarını sağlamak.

Başarıya ulaştıracak yol haritamızı tanıyalım

Sivil Savunma Günü (28 Şubat)

Yeşilay Haftası

Yapım kuşağı etkinliklerinde kullanacakları tasarım süreci öğretilir.

Okuma parçası “Tarihten yansımalar: EL – Biruni”

Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Problem Çözme Yöntemi

Performans değerlendirme,

Portfolio,

Rubric,

Değerlendirme formları

Gözlem formu

 

2.HAFTA

23. HAFTA

06/03-10/03

2

Öğrenci Kazanımları:

1.        Hayatındaki sorunların farkına varır.Belirlediği sorunu açıklamaya yönelik araştırma yapar.

2.        Araştırmalardan elde ettiği sonuçları analiz ederek sorunu tanımlar.

Sorunun çözümüne yönelik öneriler sunar.

Etkinlik: Bulunan Eşyaları sahiplerine ulaştıralım

 

“Bulunan Eşyaları Sahiplerine Ulaştıralım” etkinliği grup olarak gerçekleştirilir.

 

Öğrenciler tasarıma yönelik düşüncelerini ifade etmede cesaretlendirilir.

 

Tasarım etkinliği süreçlerini köreltecek ifade ve davranışlardan kaçınılır.

Sözlü sunum, Problem Çözme Yöntemi,

Araştırma

 

3.HAFTA

(24)

13/03–17/03

2

3.        Çözümün taşıması gereken genel özelliklerini belirler.

4.        Çözüme yönelik taslak tasarım önerisini geliştirmeye yönelik araştırma yapar.

5.        Taslak tasarım önerisini geliştirmeye yönelik araştırma yapar.

 

Etkinlik: Bulunan Eşyaları sahiplerine ulaştıralım

(İstiklâl Marşının Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy’u Anma Günü (12 Mart)

 Tasarımı gerçekleştirmeye yönelik öğrencilere yeterli süre verilir.

 

 Öğrencilere tasarımlarını gerçekleştirme sürecinde rehberlik edilir.

 

Öğrencilere çalışma ortamının düzenlenmesi ve iş güvenliği ile ilgili bilgilendirme yapılır.

 

Yapılacak tasarımlarda artık malzeme kullanılması teşvik edilir.

 

İşliklerin yetersiz kaldığı durumlarda öğrencilerin çevrenin imkânlarından yararlanmalarına fırsat verilir.

 

Öğrenciler özgün ve işlevsel tasarımlar geliştirmeleri konusunda cesaretlendirilir.

 

Tasarıma yönelik fikirler yapıcı olarak eleştirilir.

 

Çizimlerinde, çizim amaçlı yazılım programları kullanmaları konusunda serbest bırakılır.

 

Çizim amaçlı yazılım kullanılarak çizilen resimler serbest elle yapılan çizimle kıyaslanmaz.

Sözlü sunum,

Soru-Cevap,

Araştırma

 

4.HAFTA

(25)

20/03–24/03

2

6.        Araştırma sonuçlarını göz önüne alarak gerçekleştireceği tasarımın yapısını ve özelliklerini belirler.

7.        Tasarımında kullanacağı yöntem ve teknikleri deneyerek belirler.

 

Etkinlik: Bulunan Eşyaları sahiplerine ulaştıralım

Şehitler Günü (18 Mart)

Orman Haftası (21–26 Mart)

Anlatım, Tartışma

 

5. HAFTA

(26)

27/03-31/03

2

8.        Tasarımın yapım resmini çizerek açıklar.

9.        Tasarımın yapım aşamalarını planlar.

10.     Tasarımın belirlediği planlamaya bağlı kalarak gerçekleştirir.

 

Etkinlik: Bulunan Eşyaları sahiplerine ulaştıralım

Dünya Tiyatrolar Günü (27 Mart)

Kütüphaneler Haftası

Anlatım,  Tartışma,

Araştırma,

İnceleme

 

NİSAN

1.HAFTA

(27)

02/04–06/04

2

11.     Tasarımın değerlendirmeye yönelik ölçütlerini  belirler.

12.     Tasarımı belirlediği genel özelliklere göre  değerlendirir.

13.     Tasarımı değiştirmeye ve geliştirmeye yönelik öneri sunar.

14.     Tasarım sürecinde yaşadıklarını sınıfla paylaşır.

15.     Tasarım sürecinde yaşadıklarını günlüğüne kaydeder.

16.     Çözüme yönelik özgün ürünler tasarlamaya yardımcı olur.

 

Etkinlik: Bulunan Eşyaları sahiplerine ulaştıralım

 

Sözlü sunum,

Araştırma,

Soru-Cevap

Performans değerlendirme,

Portfolio,

Rubric,

Değerlendirme formları

Gözlem formu

 

 

 

 

AY

HAFTA

TARİH

SAAT

AMAÇLAR VE ÖĞRENCİ KAZANIMLARI

ETKİNLİKLER

/

KONULAR

AÇIKLAMALAR

ÖĞRENME-ÖĞRETME

YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ

DEĞERLENDİRME  (Hedef ve Davranışlara Ulaşma Düzeyi)

NİSAN

2.HAFTA

(28)

09/04–13/04

2

Amaç: Tasarım sürecini bireysel olarak bir sorunun çözümünde kullanmayı kavratmak.

Öğrenci Kazanımları:

1.        Hayatındaki sorunların farkına varır.

2.        Belirlediği sorunu açıklamaya yönelik araştırma yapar.

3.        Araştırmalardan elde ettiği sonuçları analiz ederek sorunu tanımlar.

 

Etkinlik: “Tasarımımı Üretiyorum”

“Bulunan Eşyaları Sahiplerine Ulaştıralım” etkinliği grup olarak gerçekleştirilir.

 

Öğrenciler tasarıma yönelik düşüncelerini ifade etmede cesaretlendirilir.

 

Tasarım etkinliği süreçlerini köreltecek ifade ve davranışlardan kaçınılır.

 Tasarımı gerçekleştirmeye yönelik öğrencilere yeterli süre verilir.

 

 Öğrencilere tasarımlarını gerçekleştirme sürecinde rehberlik edilir.

 

Öğrencilere çalışma ortamının düzenlenmesi ve iş güvenliği ile ilgili bilgilendirme yapılır.

 

Yapılacak tasarımlarda artık malzeme kullanılması teşvik edilir.

 

İşliklerin yetersiz kaldığı durumlarda öğrencilerin çevrenin imkânlarından yararlanmalarına fırsat verilir.

 

Öğrenciler özgün ve işlevsel tasarımlar geliştirmeleri konusunda cesaretlendirilir.

 

Tasarıma yönelik fikirler yapıcı olarak eleştirilir.

 

Çizimlerinde, çizim amaçlı yazılım programları kullanmaları konusunda serbest bırakılır.

 

Çizim amaçlı yazılım kullanılarak çizilen resimler serbest elle yapılan çizimle kıyaslanmaz.

Anlatım,

Araştırma,

Soru-Cevap

Öğrenci ürün dosyası

 

Rubric,

 

Öz Değerlendirme formları

 

Gözlem formu

 

3.HAFTA

(29)

16/04–20/04

2

4.        Sorunun çözümüne yönelik öneriler sunar.

5.        Çözümün taşıması gereken genel özelliklerini belirler.

Etkinlik: “Tasarımımı Üretiyorum” Turizm Haftası (16–23 Nisan)

Sözlü sunum, Soru-Cevap, Tartışma

 

4.HAFTA

(30)

23/04–27/04

2

6.        Çözüme için taslak tasarım önerisini geliştirmeye yönelik araştırma yapar.

7.        Taslak tasarım önerisini geliştirmeye yönelik araştırma yapar.

 

Etkinlik: “Tasarımımı Üretiyorum” 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan)

Dünya Kitap Günü (23 Nisan)

Anlatım, Soru-Cevap, Problem Çözme Yöntemi,

Araştırma

 

MAYIS

1.HAFTA

(31)

30/04 – 04/05

2

8.        Araştırma sonuçlarını göz önüne alarak gerçekleştireceği tasarımın yapısını ve özelliklerini belirler.

9.        Tasarımında kullanacağı yöntem ve teknikleri deneyerek belirler.

 

Etkinlik: “Tasarımımı Üretiyorum” Trafik ve İlk Yardım Haftası

Sözlü sunum, Tartışma

 

2.HAFTA

(32)

07/05–11/05

2

10.     Tasarımın yapım resmini çizerek açıklar.

11.     Tasarımın yapım aşamalarını planlar.

 

Etkinlik: “Tasarımımı Üretiyorum” Vakıflar Haftası

Anlatım,  Problem Çözme Yöntemi

 

3.HAFTA

(33)

14/05–18/05

2

12.     Tasarımın belirlediği planlamaya bağlı kalarak gerçekleştirir.

 

Etkinlik: “Tasarımımı Üretiyorum” 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs)

Tartışma, Problem Çözme Yöntemi

 

4.HAFTA

(34)

21/05-25/05

2

13.     Tasarımın değerlendirmeye yönelik ölçütlerini  belirler.

14.     Tasarımı belirlediği genel özelliklere göre  değerlendirir.

15.     Tasarımı değiştirmeye ve geliştirmeye yönelik öneri sunar

Etkinlik: “Tasarımımı Üretiyorum” Müzeler Haftası (18–24 Mayıs)

Anlatım,

Soru-Cevap, Tartışma, Problem Çözme Yöntemi

 

HAZİRAN

1.HAFTA

(35)

28/05–01/06

2

16.     Tasarım sürecinde yaşadıklarını sınıfla paylaşır.

17.     Tasarım sürecinde yaşadıklarını günlüğüne kaydeder.

18.     Çözüme yönelik özgün ürünler tasarlamaya yardımcı olur.

 

Etkinlik: “Tasarımımı Üretiyorum”

Tasarım günlüğümüzü hazırlayalım



Teknoloji panosunda sergilenir.

 

Anlatım,

Sözlü sunum

Tartışma

 

2.HAFTA

(36)

04/06–08/06

2

Amaç: Yıl içinde yapılan çalışmaların çevreye tanıtılması ve öğrencilerin başarımlarının paylaşılması ve öz güven kazandırmak.

Öğrenci çalışmalarının “teknoloji şenliğinde” sergilenmesi

Çevre Koruma Haftası

Her öğrencinin katılımı sağlanır.

 

Her sınıf düzeyinde farklı günlerde şenlik planlanır.

 

Öğrenci velileri ve idare ile iş birliğine gidilir.

 

 

Sözlü sunum

Anlatım

 

 

3. HAFTA

(37)

11/06-15/06

2

Amaç: Yıl içinde yapılan çalışmaların çevreye tanıtılması ve öğrencilerin başarımlarının paylaşılması ve öz güven kazandırmak.

Öğrenci çalışmalarının “teknoloji şenliğinde” sergilenmesi

 

 

 

Bu yıllık plan Eylül 1999'da yayımlanan 2504 sayılı, Kasım 2000'de yayımlanan 2518 sayılı ve Ağustos 2003'te yayımlanan 2551 sayılı Tebliğler Dergileri esas alınarak hazırlanmıştır.  

 

………………………………….

DERS ÖĞRETMENİ

 

18/09/2006

UYGUNDUR

 

……………………………….

OKUL MÜDÜRÜ